Taller de Creatividad
COMPROMISOS ACADÉMICOS
DITC12-4 martes DITC12-1 jueves
Aquí les dejo el libro guía.
https://drive.google.com/file/d/1NOrvZ9E4RUg4hV4cVA37OY5e0cKAe8Eu/view?usp=sharing
Link a clases de TEAMS:
General | 2025-02-DITC12-4 TALLER DE CREATIVIDAD | Microsoft Teams
General | 2025-02-DITC12-1 TALLER DE CREATIVIDAD | Microsoft Teams
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COMPETENCIA:
Conoce, aplica y selecciona métodos de solución de problemas basados en procesos creativos para producción de ideas, aplicados a procesos proyectuales de diseño.
Lista de Materiales para el semestre
Vamos a construir nuestra bitácora clase a clase, usando diferentes materiales y papeles.. pero sin importar lo que hagamos el formato de bitácora es de 25 x 35 cm. La bitácora es el soporte de proceso para las entregas.
Clase 1.
Inicio de semestre:
Leer por favor el compromiso.
Revisar fechas y contenido, cronográma académico y competencia.
Recuerden que el compromiso académico es la regla del juego para este semestre. La planeación semana a semana se encuentra desarrollada en esta página.
Objetivo de la clase 1:
Conocer a los estudiantes, presentación de docente
Presentar documentos, pagina WIX, metodologías y contenido
Presentar términos relacionados al taller de creatividad
Reto 01 (entrega en el primer 20%).
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¿Con cuál de los sentidos se escucha un instrumento musical extraterrestre?
Pista: Tiene muchos ojos, tiene dos picos y come abejas, su cuerpo y brazos son de lombriz, tiene los pies pequeños y orina color azul.... se vé así:
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https://drive.google.com/file/d/1O1k4-8jDT39Fv3cE_bYKmtcAXS5m8kiU/view?usp=sharing
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video explicativo.
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En este link pueden acceder a la guía de los retos
allí van a encontrar los vinculos activos para ver los tutoriales
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https://drive.google.com/file/d/1bEOvb1owQgzg78E3uIgqDEh3tGtdH-MO/view?usp=sharing
​​Para cada uno de los retos deben:​
• Usa un sinfín para resaltar la maqueta, el color negro de fondo es obligatorio.
https://www.youtube.com/watch?v=NXrj6nVoYvc
https://www.youtube.com/watch?v=Ysm8cviXVbo
• Procurar una buena iluminación, evita las fotos que no muestran detalles nítidos.
Clase 2.
Tema 1: Fundamentación, los sentidos
* Vamos a leer sobre los 12 sentido según Steiner
https://tamarachubarovsky.com/los-12-sentidos-segun-rudolf-steiner chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.waldorfcolombia.org/seccns/12Sentidos.pdf
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* Se dará la introducción para los arquetipos
* Vamos a crear un análisis de lectura en la bitácora, usando colores para los títulos, textos/dibujos
* Vamos a hablar de los mapas mentales y conceptuales, aquí les dejo algunas páginas para hacer los mapas en digital
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https://www.lucidchart.com
https://www.mindmeister.com
https://miro.com
* Vamos a bocetar las maquetas dinámicas de cada sentido
TRABAJO EN CLASE:
Clase magistral sobre mapas mentales y conceptuales.
Recolección de información complementaria sobre los sentidos.
Recomendación de abstracciones formales para dibujos en mapa mental.
Estudio de la forma:
Abstraer color (uno principal, dos secundarios), forma (no literal) y textura visual (según listado creado en clase) y textura táctil (pegar muestra de material).
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En tiempo AUTÓNOMO:
Construcción del Mapa mental para los 12 sentidos (explicar uno por uno abstrayendo la forma, el color y la textura)
Adelantar reto 01 en bitácora.
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Recuerden que los conectores tienen formas, colores y texturas relacionadas a lo que están conectando.... peguen, corten, usen hilo, sean arriesgados con eso.
Estudio de los arquetipos, será a quien se le diseñe este semestre, puede ser unapersona rea lo ficticia, también es posible que sea un grupo de personas que comparten cualidades, gustos y características fisicas (personas con Asperger, ciclistas de montaña, cirujanos,etc...).​
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Aquí puedn ver todo sobre los arquetipos y la aplicación en algunas marcas famosas.
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https://drive.google.com/file/d/1zzLEA3obFoOoG73Wt-SA8C5dCwIyY-6o/view?usp=drive_link
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Esta es la plantilla para que cada uno cree su arquetipo (pueden hacer una también para el ser extraterrestre del reto 01)
Clase 3.
Tema 1: Fundamentación, Maquetas dinámicas
* Vamos a exponer los mapas mentales de los 12 sentidos.
* Vamos a trabajar en el mapa mental, forma abstracta, colores y texturas.
* Vamos a presentar la bitácora con avances del reto 01.
¿ Cuáles son los mejores materiales para hacer el reto ? Analizaremos las posibilidades.
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Enunciado para primera entrega y parámetros de evaluación
TRABAJO EN CLASE:
Recolección de información complementaria sobre el uso del material y orden de la bitácora.
Presentar enunciado para primera entrega del semestre, como vincular el proceso creativo a partir de los 12 sentidos de Steiner con la forma 3D y el movimiento (mapa mental)
Intercambio de bitácoras para trabajo con: forma, color y textura de cada sentido usando esto como recurso para los bocetos.
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Preparar bitácoras para exponer: informe de lectura y los procesos del reto 01.
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Clase 4.
Tema 1: Entrega de Fundamentación, los 12 sentidos
* Vamos a presentar la bitácora física
* Vamos a exponer los mapas conceptuales
* Vamos aexponer los mapas mentales
* Vamos a presentar el reto 01
TRABAJO EN CLASE:
Clase de exposición y entrega primer 20%
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Clase 5.
Tema 2: Conceptualización, Arquetipo y oportunidad
* Crearemos nuestro estado del arte aquí:
https://miro.com/welcomeonboard/RlpMM0tKYnEwK0N3VGsyaStMTlRlenhlWU4rMU9XWXdRdTNLQzVuVWhHV1I2Qy9KdEFCRWh6UTQzL2U2Ykd3QzhIUEMzcHZGL0tjSEE5MXhvYjg1NUJSbjhlQ2dnWFUvMmNOYlVPY2psVVVCdUZoU1dacThzcVF1bUJ2SUovMyt3VHhHVHd5UWtSM1BidUtUYmxycDRnPT0hdjE=?share_link_id=57314566653
* Vamos a entender que es una oportunidades de diseño.
* Presentación de inicio del reto 02, ​
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TRABAJO EN CLASE:
-
Correcciones de entrega pasada y retroalimentación.
-
Guía de uso plataforma MIRO.​
-
Presentar el Estado del Arte.
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En tiempo AUTÓNOMO:
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​Alimentar el mapa de MIRO con información de estado del arte, todo sobre personajes, libros (ilustrados, album e infantiles), cartas y empaques.
Recuerden los colores de cada tema, insertar imágenes y links.
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Clase 6.
Tema 2: Conceptualización, Arquetipo y oportunidad
* Vamos a redactar las oportunidades de diseño.
* Vamos a ver materiales alternos para el reto 02.
* Vamos a halar de las formas simples y sus interrelaciones según el texto de Wucius Wong.
TRABAJO EN CLASE:
-
ARQUETIPO - ESTADO DEL ARTE - OPORTUNIDADES
-
Clase magistral sobre el estudio de la forma:
”fundamentos del diseño en 2D”.
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https://www.loop.la › descargas › disenho › Wuci...
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En tiempo AUTÓNOMO:
Analizar estas dos lámparas según las interrelaciones de Wong
*Usar papel mantequilla
*Imprimir o calcar las fotos
*Usar compás
*Reglas y plantillas (rectas y curvas)
*Micropuntas de colores (para resaltar en papel mantequilla)
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​Aquí les dejo la guía de los retos para adelantar.
* Vamos a hacer el paso B de este nuevo reto 02.
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En este link pueden acceder a la guía de los retos
allí van a encontrar los vinculos activos para ver los tutoriales
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https://drive.google.com/file/d/1bEOvb1owQgzg78E3uIgqDEh3tGtdH-MO/view?usp=sharing
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* Primero se analizan competidores, luego se redacta una oportunidad de deseño:
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Aquí les dejo el link con buena resolución para las lámparas si las quieren imprimir
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https://drive.google.com/file/d/1P_fIe7qSxiZ4MUgfSdJdJ4K_yH08WmvJ/view?usp=sharing
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https://drive.google.com/file/d/1YXYjhYNEUUDJyVciBPQladRo3oZbt6nP/view?usp=sharing
*** Recuerden que la próxima clase vamos al taller del bloque H con los materiales para moldear y el Kit de plasticera, traigan bata (mejor manga corta), pantalón y zapatos cerrados ***.
Clase 7.
Tema 2: Conceptualización, Arquetipo y oportunidad
* Vamos a presentar correcciones en oportunidades.
* Vamos a presentar avance en bitácora del reto 02.
* Vamos a revisar las lámparas a través del estudio de formas con las interrelaciones según Wong.
TRABAJO EN CLASE:
-
Revisión Fundamentos de la forma y sus interrelaciones
-
Correcciones en la redacción de OPORTUNIDADES
-
Clase teórica sobre paso a paso de diseño: ”evaluación de oportunidades para el arquetipo”.
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Revisión de adelantos del reto 02.
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En tiempo AUTÓNOMO:
Muestras de materiales para el reto 02: Porcelanicrón y masilla epóxica y plasticera.
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Evaluar las oportunidades de diseño
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Recuerden que pueden usar como ayuda estos documentos sobre las oportunidades y como evaluarlas.
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Este es el editable:
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Este es el PDF:
https://drive.google.com/file/d/1D-WFEQ999E715oJoIpi_rZf1ok7z7DF3/view?usp=drive_link
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Entrega 02 del semestre 20%
pulir y terminar procesos de taller, entrega reto 02
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Se deben presentar en clase todos los trabajos incluidos en la rúbrica.
Recuerden que deben tener fotos en fondo negro de todo aquello que se hizo en maqueta o que sea material 3D (por ejemplo las muestras de texturas de la plasticera para el reto 02.
de no entregar todo completo, este porcentaje quedará en: 0.0​
Clase 8.
Tema 2: Conceptualización, Arquetipo y oportunidad
* Vamos a entregar las oportunidades y su evaluación.
* Vamos a presentar el reto 02.
TRABAJO EN CLASE:
-
Entrega avances de taller
-
Entrega reto 02.
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En tiempo AUTÓNOMO:
Revisar ejemplos de diseño... el color, la textura y la formal del objeto que proponemos desde el diseño industrial:
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https://www.behance.net/gallery/206746465/OBILE?tracking_source=curated_galleries_product-design​
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https://www.behance.net/gallery/212169073/MYSTIC?tracking_source=curated_galleries_product-design
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https://www.behance.net/gallery/203831779/FURNY?tracking_source=curated_galleries_product-design
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https://www.behance.net/gallery/201603421/Stacks?tracking_source=curated_galleries_product-design
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Clase 9.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización)
*Explora ideas de diseño utilizando metodologías divergentes y convergentes de manera dirigida y creativa
​* Vamos a estudiar la forma con la metodología del: “Transforming Shape” de Akner - Koler.
TRABAJO EN CLASE:
-
Formas, ejemplos de transformación
-
Transforming Shape, plantilla de trabajo
-
Dibujo en papel milimetrado y papel mantequilla, Transforming Shape = Transformación de la forma
Aquí les dejo un link de cómo jugar con la forma en 2D:
https://drive.google.com/file/d/1BQk33XlCzU5OxqC9-rIolOIlGwXIocgH/view?usp=sharing
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Aquí les dejo la tabla de la transformación de la forma en 2D en sus 3 momentos:
https://drive.google.com/file/d/12mrmu3A3R3JDWvuMNiXIPInEFJASogxn/view?usp=sharing
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* Recuerden usar plantillas, regla y compás siempre.
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En tiempo AUTÓNOMO:
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​* Terminar, pulir y colorear la tabla del transforming shape y sus 3 pasos.
*** En la bitácora se deben dibujar formas volumétricas como lo indica el paso final de "Transforming shape"
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** En esta carpeta está el paso a paso del ejercicio de clase:
https://drive.google.com/drive/folders/14NO_8DCcWTNtloim4sG0Vzgu0G1PVw0S?usp=drive_link
* Pulir cada una de las formas base: cuadrado y sus ejes, círculo y sus ejes, triángulo y sus ejes.
* Pulir y terminar la forma elemental: ubicación e interacción de las 3 figuras base, recuerden los ejes y las posiciones exactas de cada una
* Silueta externa: pulir la figura resultante para la silueta externa.
* Estructura interna: pulir la figura resultante para la estructura interna
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Aquí les dejo un link de cómo jugar con la forma en 3D.... este es el último paso del "Transforming shape":
​... solo es un paso a paso con ideas diversas de las siluetas externas y estructuras internas que hicimos en el ejemplo del papel milimetrado:
https://drive.google.com/drive/folders/1i3ZV9hEqRLWIxKQ2T8FmG6wb7AVQqg9B?usp=sharing
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https://www.youtube.com/watch?v=Nb9uv51tlIQ
esta es la conección del 2D al 3D, aquí nace la "Evolución de la forma... no es solo inflar las siluetas 2D, es cambiarlas, ajustarlas, recrearlas en un mundo 3D.
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trabajo de grupo para tiempo AUTÓNOMO:
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* Cada grupo debe buscar 5 objetos de diseño (usen los links del estado del arte, usen Pinterest y usen Behance) que se parezcan a la silueta externa que se generó en clase.
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Aquí les dejo una carpeta con ideas de formas 3D:​https://drive.google.com/drive/folders/1YYxnPxS766VzqB52EPIoF46wtX-XucjW?usp=drive_link
​
Nota: recuerden que esta figura podría estar de frente, de lado, por arriba...
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Clase 10.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización)
* Vamos a estudiar la forma pero ahora en 3D, basados en los 5 objetos que buscaron como referentes de estado del arte.
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"Evolution of form" aquí les dejo una presentación del tema​https://drive.google.com/file/d/1OiRJBPk2oLhJ_szRTE9Px06X2dx_-wQf/view?usp=share_link
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* Vamos al taller a trabajar en la evolución de la forma en 3D según la guía de Akner - Koler y su “Evolution of Form model” (FoE) Modelo de: evolución de la forma, el modelo presenta 7 estados ligados a las leyes geométricas de los objetos con estructuras orgánicas:
-
Join (unir)
-
Intersect (intersectar)
-
Divide (dividir) accordance/discordance
-
Adapt (adaptar) assimulate/dissimulate
-
Merge (mezclar) converge/divercge
-
Distort (distorcionar) conform/deform
-
Organic (forma orgánica) concave/convex
* Vamos a presentar los objetos que encontraron similares a la silueta externa (forma elemental) del Transforming Shape.
* Vamos a presentar las características de un moodboard
* Vamos a iniciar la lectura del texto "No-Cosas" del autor Byung-Chul Han
https://drive.google.com/file/d/1KIV7mOKXTyuWsn_SrM__Nmc0WvVcCACN/view?usp=sharing
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​​​TRABAJO EN CLASE:
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Exponer el resultado en bitácora del Transforming shape: Tabla, papel milimetrado cortado y pegado en bitácora, papeles mantequilla recortados y pegados como FLAPS sobre papel milimetrado en bitácora. Nota: todo debe tener títulos y uso de siluetas en negro + ejes en rojo debidamente marcados.
-
Exponer el estado del arte con 5 objetos encontrados en internet... recuerden que las formas son geometrías simples, las texturas y los colores también son importantes.
-
Vamos al taller con los materiales, se deben crear formas 3D según lo propuesto por el FoE de la profesora A. Koler, estas son la evolución de: transformación de la forma "Transforming Shape".​​​​​​
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* Preparar inicio del reto 03
En este link pueden acceder a la guía de los retos
allí van a encontrar los vinculos activos para ver los tutoriales
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https://drive.google.com/file/d/1bEOvb1owQgzg78E3uIgqDEh3tGtdH-MO/view?usp=sharing
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Clase 11.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización)
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A partir de este momento se inicia el trabajo de la entrega final de semestre... desde ahora todo lo haremos pensando en la entrega, se trabajará en grupo (pero siempre mostrando los aportes individuales al proceso de diseño)
*Explora ideas de diseño utilizando metodologías divergentes y convergentes de manera dirigida y creativa
TRABAJO EN CLASE:
-
Pensar como se crea un collage o cadáver exquisito basado en estos atributos:
-
Atributos del objeto
-
Atributos de lo poético
-
Atributos del microrrelato
-
Atributos de lo personal
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Aquí les dejo el listado detallado de atributos:
https://drive.google.com/file/d/1Y73fd4nB7eguk-5ZqV9hw94rjeQukS1p/view?usp=sharing
En tiempo AUTÓNOMO:
Buscar recursos para materializar la evolución de la forma, cada grupo de trabajo presentará maquetas correspondientes a 3 resultados del "transforming shape", pueden crear más ideas en maqueta.
​
Crear formas en porcelanicrón y masilla epóxica.​
Las formas deben ser blancas y orgánicas, luego de crearlas les agregamos ejes de volumen con líneas negras (pueden usar sharpie o pincel delgado y pintura), algunos ejemplosles dejo aquí para que lo imaginen mejor:
​https://drive.google.com/drive/folders/16_E9FkQRU7H0o3O7OBW9E1QPuo7FBxzs?usp=drive_link
​
​
​* Recuerden tomar fotos de los procesos.
* Todas las fotos van en fondo negro.
* Siempre los procesos deben estar en bitácora.
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Clase 12.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización) competidores, requerimientos moodboard.
​
* Vamos a presentar avances del reto 3.
* Vamos a exponer los collage o cadaver exquisito como propuesta gráfica de los atributos.
* Vamos a revisar los posibles competidores con un estado del arte sobre el tema de la entrega final.
* Vamos a revisar como se puede evolucionar a moodboard cada grupo debe incluir en su moodboard: imágenes o fotografías, texturas, patrones, colores, notas y textos, tipografía, objetos y referencias.
*** recuerden que lo importante es el universo de posibilidades que aparece aquí ***
* Vamos a generar una Lista de requerimientos *.
TRABAJO EN CLASE:
-
Corrección y avance atributos.
-
Avance de lista de requerimientos.
-
Exponer trabajo en bitácora del reto 3.​​
-
Estado del arte.
-
Exponer fotografías con fondo negro y uso de iluminación para resaltar las formas de las maquetas o modelos que se hicieron en el taller.
-
¿Qué es un moodboard?
Aquí les dejo un video que explica el proceso
​https://www.youtube.com/watch?v=p-Ciyl4okp8​
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​En tiempo AUTÓNOMO:
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​* Revisar algunos moodboards de diseño:
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https://www.behance.net/gallery/186707051/Moodboard?tracking_source=search_projects|moodboard&l=81
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Aquí les dejo diagramaciones de moodboard:​
https://drive.google.com/file/d/1MUKD39AOYyUbLxHltq5cO_Wi_E4_Seys/view?usp=sharing
​
https://drive.google.com/file/d/1pLh-MJf2tscqN_HIUO0ZdpIbXEwgfNx_/view?usp=sharing
​
https://drive.google.com/file/d/1o9DWijnBS9fDca8ElP9omIROJiVR5h7i/view?usp=sharing
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​En tiempo AUTÓNOMO:
Generar versión 2.0 de collage o cadáver exquisito de los atributos, se propone mejor en formato vertical... recuerden que es un personaje central alrededor del cual aparecen objetos, formas, colores, texturas, etc.
​Proponer moodboard a travéz de los resultados obtenidos en la evaluación de los requerimientos.​​
Clase 13.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización)
Evolución de la forma, 3D.​
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* Vamos a verificar como los moodboards se vinculan a la lista de requerimientos.
TRABAJO EN CLASE:
-
Exponer argumentando con la bitácora como se hizo la selección de requerimientos y como esto generó el moodboard.​
-
Crear un proceso de transforming shape de 7 pasos convergente y divergente, calcando 3 formas del moodboard en papel mantequilla "Formas base". y crear una combinación inicial con silueta externa y con estructura interna "Forma elemental", recuerden los ejes en rojo siempre.
​
En tiempo AUTÓNOMO:
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1. Crear los bocetos del paso final (paso 8 cambio de vista) del "transforming shape", ?cómo nos imaginamos esas formas en volumen?,
- todos los bocetos deben mostrar:
a. volumenes bien sea con sombreado a con líneas de diferentes colores para cada pieza
b. tamaño relativo frente al arquetipo, grande, mediano o pequeño... pueden dibujar la silueta de un humano lo más simple posible (se vale calcar de fotos).
c. marcar con colores o con flechas indicativas si el cambio de calibre de la silueta externa será un: cambio de textura, color o material.
2. Crear una serie de 4 maquetas como "Evolución de la forma" en 3D según la tabla de A. Koler, las operaciones aplicadas a las formas 3D deben seguir estas posibilidades, siendo cada nueva maqueta un paso en la evolución y no algo completamente desconectado.
* Recuerden que las maquetas no deben ser de ningún color específico, los materiales reusados pueden quedar crudos... pero si las van a pintar hagan que sean aproximadas a los colores de las propuestas en bitácora.​
​
Recuerden los estudios 3D que presenta el proyecto referente: https://www.behance.net/gallery/12463309/Eva
Clase 14.
Tema 3: EJECUCIÓN (Conceptualización) diseño de objetos para entrega final
* Vamos a trabajar en el refinamiento de la forma 3D
* Vamos a presentar el reto 3.
*Inicio de creación de formatos para entrega final, rótulo y folleto (BRIEF de diseño), en clase hablaremos de que es esto.
* Toda la clase estaremos en el taller.
* Crear sistema de 3 objetos partiendo de lo que ya existe en el Transforming Shape y en las maquetas 3D.
TRABAJO EN CLASE:
-
Modelado y afinamiento de detalles en el taller, se deben crear 2 nuevas maquetas refinando las 4 anteriores.
-
Se deben tomar fotos de proceso en taller y los resultados 3D de las maquetas siempre van en fondo negro con buen manejo de luces y sombras.
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​
En tiempo AUTÓNOMO:​
* Recuerden que ya estamos trabajando todas las clases en la entrega final de semestre, en la semana siguiente definiremos la forma y los detalles del sistema de 3 objetos que entregaremos para el final.... vamos montando todo en la plantilla digital del folletín (también llamado BRIEF).
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​
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*** Aquí les dejo la presentación del proceso de diseño paso a paso ***
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recuerden que esta esla guía de trabajo que seguiremos para el desarrollo de la entrega final de nuestro semestre
https://drive.google.com/file/d/1sWviula9KiCuSp9DRkeKbGKbWQ-UexyX/view?usp=sharing
El referente de proceso que usaremos para ver el refinamiento de la forma 3D es este:
https://www.behance.net/gallery/12463309/Eva
Iniciamos clases virtuales a través de TEAMS desde mañana
Aquí les dejo el link de la clase:
Martes 10AM: Martes Taller de creatividad | Meeting-Join | Microsoft Teams
Jueves 8AM: Clase Taller de creatividad | Meeting-Join | Microsoft Teams
Trabajo en grupo sobre entrega final de semestre:
*inicio de montaje para Brief de diseño, también lo llamamos folleto de resumen para el proyecto.
​
Aquí les dejo la plantilla para que monten la información de sus proyectos reemplazando lo que está allí como ejemplo:
​​​
Pueden montar el libro para previsualizarlo en estas páginas, recuerden que aún no lo deben imprimir
​
​
*** Recuerden que estamos diseñando un sistema de 3 objetos***
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1. Personaje
2. Libro ilustrado o cartas con microrrelato
3. Empaque
En este link pueden ver el ejemplo del Brief montado como flipboock en ISSUU
https://issuu.com/luisrodriguezayd/docs/brief_de_dise_o_paso_apaso
Por ahora en ese Brief debemos tener montado:​
1. Portada: crear un nombre para el proyecto
2. Descripción: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Porqué es importante? respondan de manera breve estas preguntas
3. Participantes: montar fotos en blanco y negro y nombres de los miembros del grupo
4. Página de arquetipo: ficha técnica de "usuario" con foto en blanco y negro
5. Requerimientos: solamente la tabla de evaluación
6. Atributos: Montar la foto en la plantilla dejando margen negra, solo cambiar en el texto si es - Collage o Cadaver exquisito - dejando abajo el espacionegro mayor.
7. Moodboard: Definir metáfora, llenar la paleta de color, solamente eso... la metáfora la creamos según las el paso a paso de abajo.
Metáfora:
1. Generar 3 palabras (escribirlas en papeles y meterlas en una bolsa o pueden usar una app para generar de manera aleatoria palabras)
​
**deben tener sujeto, adjetivo y verbo**
​
Ejemplo:
​- Araña, blanco, saltar.
- Arte, cálido, recordar.
2. Crear una frase con sentido: no pueden cambiar el orden de las palabras, solo puede nagregar conectores, en la bitácora peguen los papeles (o escriban las palabras de la app) justo en el orgden que salieron. La frase debe ser inspiradora, poética, rara...
Ejemplo:
- La araña es blanco al saltar
- Una araña en blanco sin saltar
- Cuado la araña de blanco quiere saltar
- El arte cálido puede recordar
- Tu artes es cálido debes recordar
- Ese arte es cálido para recordarte
*** Crear un Moodboard***
​
En el centro o en un punto visualmente llamativo se ubica la metáfora, al rededor se escriben los requerimientos: comodidad, satisfacción, estructura, affordance, experiencia y personal.
Flotando en cada uno de esos requerimientos van imágenes, frases, letras, texturas, colores, referentes, etc...
El Moodboard debe tener orden, usen estas plantillas como base para ordenarlo (paso 2 de esta guía).
https://drive.google.com/file/d/1sWviula9KiCuSp9DRkeKbGKbWQ-UexyX/view?usp=drive_link
Pueden pegar texturas, recuerden que se hace análogo, no digital, que sea vertical u horizontal no importa pero si es necesario que mantengamos el formato de bitácora (igual al collago/cadaver exquisito de los atributos).
Materiales de trabajo próximaclase
​(todo es en grupo)
Papel milimetrado, papel mantequilla, micropuntas rojo, azul y negro, lápiz (portaminas), borrador, regla y compás.
Plasticera, porcelanicron, masilla epóxica, alambre y acetato.
Cartulina negra (para tomar fotos de maquetas).
Carpeta clase jueves de 8 a 11:
​(solo para ese grupo)
https://drive.google.com/drive/folders/1qMRFVwBic8lKtw0rW38qR700TOz_zuGB?usp=sharing
*** Recuerden que solo van a subir los que están pendientes por entregar ***
Clase 15.
Tema final: EJECUCIÓN
Sistema de objetos y formatos de entrega: Del moodboard al Brief de diseño
-Transforming shape y Evolution of form-
TRABAJO EN CLASE:
* Revisamos avances de reto 3.
* Entrega moodboards.
* Realizar Transforming shape a partir de moodboard.
* Realizar Evolution of form a partir de transforming shape.
* Entrega Brief (digital)
Clase 16.
Tema final: EJECUCIÓN
Sistema de objetos y formatos de entrega: Brief de diseño y rótulo
-Montaje en la muestra-
En el aula de clase:
* Entrega de Reto 3.
En taller bloque H:
* Trabajo propuesta final 3D: Modelos reales.
* Revisión empaque
* Revisión cartas o libro
* Revisión Brief (digital)
* Presentación rótulo.
https://docs.google.com/presentation/d/1mOndWsDnLCcT_5zWpvPqISFTCVy2XLOR/edit?usp=sharing&ouid=116610264933304753413&rtpof=true&sd=true
* Presentación:
Programa 5ta Escuela Internacional de Diseño y Creación
https://drive.google.com/file/d/1phh_7qjT2nqpARNQ-hIYn4LElPIJdm83/view?usp=sharing
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Ponencias 5ta Escuela Internacional de Diseño y Creación
https://drive.google.com/file/d/1wmQHMY4283rbdYoKuFr2kRNYQDIGcyh_/view?usp=sharing
Link de inscripción a Escuela Internacional:
https://forms.office.com/r/jGKUujQqEL?origin=lprLink
Igualmente les recordamos que los talleres de creación tienen cupo limitado y por eso se deben inscribir con anticipación. En el siguiente link pueden hacerlo.
Incripción a Talleres de Creación del jueves 27:
Clase 17.
Tema final: EXPOSICIÓN Y MUSTRA
(feria, talleres, conversatorios, premiación)
CLASE FUERA DE LOS HORARIOS HABITUALES, LUNES 24 DE NOVIEMBRE 3 A 6 PM:
"En el taller del bloque H"
* Vamos a revisar que todo esté listo para montar
* Entrega de trabajo ** Diseño real al 90% ** cada grupo debe tener:
-
Terminado el empaque.
2. Termado el libro o las cartas.
3. Impreso y listo el Brief.
4. Impreso el rótulo.
5. Terminado en un 90% el personaje, que solo falten pulir pequeños detalles.
​En este día calificamos un 20%, que completa el 80% de las notas del semestre.
**El 100% terminado se califica el miércoles 26**
​Entrega 04 del semestre 20%
Procesos de taller, entrega final de semestre
​
Se deben presentar en la mustra final todos los trabajos incluidos en la rúbrica.
Recuerden que deben tener fotos en fondo negro de todo aquello que se hizo en maqueta o que sea material 3D (por ejemplo las exploraciones en el aula-taller con materiales diversos.
de no entregar todo completo, este porcentaje quedará en: 0.0​
Entrega en Escuela internacional de diseño.
EXPOSICIÓN Y MUSTRA
(no se debe exponer al profe, pero todo debe estar en la mesa dispuesto para que se califique todo terminado)
*** Se califica el miércoles 26 de noviembre en horas de la mañana. Siempre debe haber algún miembro del grupo cuidando y exponiendo el trabajo... aquí se pegan los sticker para los mejores trabajos del semestre, estos son los que evalúa el jurado***
​Entrega 05 del semestre 20%
Montaje y exposición entrega final de semestre
​
Se califican los objetos terminados (sistema de 3), el orden de la mesa (sistema + Brief + rótulo + acompañamiento)
Recuerden que deben tener adjunto el QR con acceso al PDF donde se muestran los 3 retos de cada estudiante
Se debe adjuntar (al axponer) evidencia de la participación en la feria, de no entregar todo completo, este porcentaje quedará en: 0.0​
